III CONGRESSO INTERNACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL DA ABT

A Associação Brasileira de Tecnologia Educacional realizará nos dias 24 e 25 de Novembro de 2011, na Cidade de Niterói, em parceria com a Secretaria Municipal de Ciência e Tecnologia e contando com apoios significativos da Secretaria Municipal de Ações Estratégicas do Município de Niterói, o III CONGRESSO INTERNACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL que acontecerá inserido no Encontro Niterói America do Sul –www.niteroiamericadosul.com.br - atendendo profissionais da área de educação, gestores da área de educação e tecnologia, estudantes e convidados, tratando da temática:

“Experiências Exitosas em Tecnologias Educacionais nas Salas de Aula nas Américas”

O encontro acontecerá no Teatro Popular do Caminho Niemeyer e desenvolverá Palestras e Mesa Redonda relacionadas a temática central, além de apresentação de Pôrsters e Relatos de Experiência.

 
Palestrantes confirmados

MARCOS PRADO TROYJO

JOÃO MATTAR

MARTIN RESTREPO

VANI MOREIRA KENSKY

 
MESAS REDONDAS

“PROJETO PIRAÍ DIGITAL” – GUSTAVO REIS FERREIRA/ GUSTAVO TUTUCA

“METODOLOGIA STEVE JOBS” - UERJ – MARINILZA BRUNO DE CARVALHO

“CAMPUS VIRTUAL DA FAETEC” - FAETEC – RICARDO MARCIANO DOS SANTOS

“PROJETO NAVE – NÚCLEO AVANÇADO DE EDUCAÇÃO”  -  SEEDUC/RJ – ANA PAULA BRUNO BESSA  Diretora do C. E. José Leite Lopes

“EXPERIÊNCIAS DO CURSO DE METROLOGIA COM RESIDÊNCIA TÉCNICA USANDO TECNOLOGIA EAD” - INMETRO – CARLOS AUGUSTO DE AZEVEDO

“A PRODUÇÃO DA MULTIRIO PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA” - CENTRO PAULA SOUZA/FATEC-SP – ANGELO LUIZ CORTELAZZO - MULTIRIO – CLEIDE RAMOS

“SOLUÇÕES EDUCACIONAIS ONLINE DA INFÂNCIA À UNIVERSIDADE” - ENCYCLOPEDIA BRITANNICA: ADRIANA RODRIGUES

 
INSCRIÇÕES ABERTAS ATÉ 28/10

Pelo Telefone 2551-9242

ou enviando e-mail

presidencia@abt-br.org.br

ASSOCIADOS: INSCRIÇÕES GRATUITAS

NÃO ASSOCIADOS: R$ 120,00 e R$ 60,00 ( Estudantes )

VEJA PROGRAMAÇÃO NO SITE:

WWW.ABT-BR.ORG.BR

Capítulo sobre docência online independente no livro EAD: o estado da arte vol.2

Foi lançado em setembro, durante o 17º Congresso Internacional da ABED – Associação Brasileira de Educação a Distância o segundo volume do livro “Educação a Distância: o estado da arte”, organizado por Fredric Litto e Marcos Formiga e publicado pela Editora Pearson.

Trata-se de uma obra bastante completa que traz contribuições vários autores da área de EAD no Brasil.

Inclui o capítulo ´A docência online independente´, de autoria de Leonel Tractenberg, Régis Tractenberg e Wilson Azevedo.

O texto aborda:

• Contexto histórico: os fatores propulsores da docência online independente
• Caracterização da docência online independente
• Um levantamento inicial dos docentes online independentes atuando no Brasil
• Caso-exemplo – DO-In na formação de recursos humanos para EOL: Wilson Azevedo e a Aquifolium Educacional.
• Caso-exemplo – DO-In no ensino de design instrucional: Régis Tractenberg e a Livre Docência Tecnologia Educacional
• Caso-exemplo – Experiência internacional, a DO-In no ensino de ciências: Salman Khan e a Khan Academy

O artigo original traz ainda uma parte não publicada no livro por questões de padronização editorial:

Questões para reflexão

Pesquisas posteriores são necessárias para aclarar o que significa a docência online independente. Sugerimos aqui algumas questões para orientar investigações futuras acerca deste fenômeno e seu potencial.

1. Que grau de satisfação alunos de cursos oferecidos por docentes online independentes apresentam? Este grau é inferior, superior ou equivalente ao apresentado por alunos de cursos online oferecidos por instituições de ensino? Quais os fatores que se destacam na comparação entre os graus de satisfação do aluno destes dois tipos de cursos?

2. A adoção de tecnologias mais simples, de baixo custo ou mesmo gratuitas, é um traço comum nos três casos apresentados. Em que medida o minimalismo tecnológico favorece a docência online independente? Em que medida pode constituir um elemento limitador?

3. Um número significativo de docentes online independentes afirma receber remuneração no mínimo equivalente quando não superior àquela paga por instituições de ensino. Isto é confirmado na prática? Em que medida este fator determina a opção pela docência online independente?

4. Qual o volume de investimentos e qual o retorno sobre o investimento em iniciativas de docência online independente? Como empreendimento a docência online independente é viável? É um bom negócio para o docente/empreendedor? Como se compara às vantagens e desvantagens de outros tipos de empreendimentos?

5. Há diferença de custo por aluno na economia de cursos oferecidos por docentes online independentes em relação a cursos oferecidos por instituições de ensino? Em caso afirmativo, onde o custo é maior? O que isto representa em termos de oportunidades e desafios tanto para docentes online independentes quanto para instituições de ensino?

6. A docência online independente é exercida predominantemente através do chamado “home office”. Que riscos, dificuldades, vantagens e desvantagens esta modalidade de trabalho oferece àqueles que a exercem?

7. Em outros ramos de atividade a eliminação de intermediários resultou em algum tipo de consequência sobre o mercado, como redução da venda de discos, redivisão de participação de mercado entre fabricantes de PCs ou pulverização da influência sobre a formação da opinião pública. Que impactos futuros a possível expansão da docência online independente poderia ter sobre o mercado educacional brasileiro?

8. Existe viabilidade para que certificados emitidos por docentes independentes sejam reconhecidos por instituições de ensino e validados pelo governo? Poderiam ser considerados para efeitos acadêmicos os créditos cursados cursos nessa modalidade?

9. O associativismo e a colaboração têm sido frequentemente encontrados em empreendimentos no mundo virtual. Qual o potencial de uma iniciativa associada de docentes online independentes de diversas especialidades oferecendo currículos, percursos ou trilhas de aprendizagem compostos por cursos por eles oferecidos independente de uma instituição de ensino?

10. Como o conceito de docência online independente se relaciona com o de redes sociais e a idéia de desinstitucionalização da educação? É possível conceber um futuro onde boa parte dos professores sejam independentes, associados e organizados em redes?

Livre Docência capacita servidores do Poder Judiciário

Desde maio de 2011 mais de 115 servidores do Poder Judiciário participaram dos cursos Teoria e Prática do Design Instrucional e Teoria e Prática da Docência Online oferecidos pela Livre Docência através de turmas abertas, junto a profissionais de outras instituições, e também por meio de turmas dedicadas.

Dentre os tribunais que atendemos estão: TSE, TRE – AC, TRE – BA, TRE – RJ, TRE – SC, TRE – SE, TRE-AP, TRE-CE, TRE-DF, TRE-MA, TRE-MS, TRE-PA, TRE-PB, TRE-PE, TRE-PR, TRE-RN, TRE-RO, TRE-RS, TRE-SP, TRE-TO, TRF-Brasilia, TRT-RS, TRT-SC, TRT-SP.

Durante os cursos os participantes planejaram projetos que serão efetivamente implementados, tais como:

Ambientação de novos servidores
Avaliação de desempenho
Capacitação da Equipe do Núcleo de EAD
Capacitação dos servidores em Writer da BrOffice
Capacitação em Língua Portuguesa – Redação Oficial
Capacitação para os Servidores das Zonas Eleitorais em Eleições para a Comunidade
Tutoria para cursos a distância
Capacitação para Aprendizes a Distância
Desenvolvimento de Futuros Líderes
Educação Financeira
Gestão do conhecimento na Justiça Eleitoral
Implantação do Cadastro Biométrico
Instrução para multiplicadores no treinamento de mesários
Prestação de Contas Anual dos Partidos Políticos
Concessão, Aplicação e Comprovação de Suprimento de Fundos
Dentre outros.

Para nós é uma satisfação e uma honra acompanhar o importante trabalho dos servidores do Judiciário. Continuamos à disposição e ficamos torcendo pelo sucesso de seus projetos!

Vaga para Designer Instrucional no Rio de Janeiro

Empresa líder de mercado contrata Desenhista Instrucional Pleno/Senior, para vaga no RJ.

 

Formação requerida:

Superior completo em Pedagogia, Comunicação, Letras ou Cinema.

Especialização em Educação Tecnológica ou Educação à distância desejável.

Competências requeridas:

* Planejamento e Organização

* Boa Redação

* Criatividade

* Trabalho em equipe

* Postura Consultiva

* Relacionamento interpessoal (interno e cliente)

* Capacidade de liderança, tomada de decisão e persuasão.

 

DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES E PERFIL

Planejamento metodológico na modalidade à distância: descrição de objetivos, identificação de competências, utilização de diversas mídias (inclusive iPad), atividades, sistema de avaliação etc.

Atividades a serem desenvolvidas:

* Levantamento de necessidades e requisitos para desenvolvimento de projeto de educação corporativa a distância.

* Análise de perfil do cliente x perfil do mercado.

* Identificar as soluções educacionais mais apropriados para o cliente/ Pesquisa no mercado de novas soluções educacionais.

* Domínio de estratégias pedagógicas, ferramentas tecnológicas, teorias e metodologias de aprendizagem que atendam as especificidades dos materiais didáticos da modalidade de educação a distância, tais como: clareza/coesão, dialogicidade, interatividade e caráter auto-explicativo. / Controle de qualidade, garantindo adequação metodológica.

* Definir a sequência dos conteúdos que serão trabalhados, as estratégias de aprendizagem, o uso de ferramentas, as mídias entre outros elementos. / Capacidade de selecionar e priorizar temáticas.

* Desenho instrucional do projeto para soluções online, presenciais e em novas mídias (iPad, Mobile Learning, Rapid Learning, vídeo learning) / Desenho de cursos online variados. / Desenvolver planos de aula e atividades complexas de construção de conhecimento.

* Conhecer e saber aplicar técnicas e instrumentos de avaliação de aprendizagem.

* Gerenciamento do tempo e da qualidade da produção/ Acompanhamento do trabalho das equipes de design gráfico e tecnologia garantindo o resultado final proposto.

* Domínio dos meios, linguagens e canais de comunicação utilizados.

 

Experiências anteriores desejáveis em:

* desenvolmento de material impresso (apostila ou livro).

* desenvolvimento material audiovisual (animações, áudio e vídeo).

* desenvolvimento material digital interativo (exercícios, jogo ou simulação, iPad).

Salário compatível com o mercado + benefícios.

Interessados devem enviar CV para e-mail: vaga.desenho.instrucional@gmail.com

 

Debate sobre docência online independente na JOVAED

Do dia 11 ao dia 21 de junho, fiz a mediação do debate sobre docência online independente (DO-In) na JOVAED – Jornada Virtual ABED de EAD, evento gratuito.

Contamos com a participação dos Professores Wilson Azevedo, Cassandra Amidani e 114 inscritos.

As discussões abordaram:

- A qualidade de cursos independentes comparada à de cursos oferecidos por grandes instituições,

- As experiências pessoais de Régis, Wilson e Cassandra como professores independentes,

- A eliminação de intermediários através da DO-In e do homeschooling,

- O processo de organização pessoal de DO-Ins,

- A formação necessária ao exercício da DO-In,

- Minimalismo tecnológico e o planejamento de cursos independentes,

- Credibilidade e visibilidade de cursos independentes,

- O aumento da empregabilidade de docentes independentes,

- Profissionais independentes em outras áreas,

- A Khan Academy e o professor mais popular do mundo,

- Possíveis rumos da DO-In.

O registro de todo o debate está disponível no Google Group Docencia Online Independente.

Também estão disponíveis os materiais que ofereceram base para o debate:

TRACTENBERG, L. E. F. ; TRACTENBERG, Régis . Docência Online Independente: Do Conceito à Prática Com o Moodle. In: Alves, L; Barros, D; Okada, A; (Org.) . Moodle – Estratégias Pedagógicas e Estudo de Casos. EDUNEB, Salvador – BA, 2009. Acesso (livro com distribuição gratuita). Acesso ao artigo apenas. (português)  Slides (em inglês)

TRACTENBERG, L. E. F. ; TRACTENBERG, Régis . Seis competências para a docência online independente. In: XIII Congresso Internacional de Educação a Distância, 2007, Curitiba. Anais do XIII Congresso Internacional de Educação a Distância. São Paulo : www.abed.org.br, 2007. Acesso.  Slides.

TRACTENBERG, L. E. F. ; TRACTENBERG, Régis; KURTZ, Renata . Perfis da Docência Online Independente: Um Levantamento Inicial. In: XVI Congresso Internacional de Educação a Distância, 2010, Foz do Iguaçu. Anais do XVI Congresso Internacional de Educação a Distância. São Paulo : www.abed.org.br, 2010. Acesso.  Slides.

Áudio com o Prof. Wilson Azevedo (duração 4 min.)
Disponível nos formatos:

- 3gp (392Kb): http://www.aquifolium.biz/doinwilson.3gp
- mp3 (5,7Mb): http://www.aquifolium.biz/doinwilson.mp3

Eventos sobre EAD e Tecnologia Educacional em junho de 2011

Seguem eventos interessantes no mês de junho lembrados pela Renata Pereira, que está na turma atual do TPDI:

 

Dia 02 Rio de Janeiro e dia 08 São Paulo

Webauladay – evento gratuito

www.webaula.com.br/webauladay/index.html.

 

De 6 a 9/6 no Rio de Janeiro

VI Seminário Internacional: As redes educativas e as tecnologias

http://www.seminarioredes.com

 

De 14 a 15 no Rio de Janeiro

43º Seminário Brasileiro de Tecnologia Educacional da ABT

http://www.abt-br.org.br/blog/?p=52

Inscrições pelo e-mail: abt-br@abt-br.org.br ou tel:25519242.

Obs.: Falo sobre docência online no dia 15.

 

Dia 07 São Paulo, dia 08 Rio de Janeiro, dia 09 Brasília

Fórum Universitário Pearson – gratuito

http://www.pearson.com.br/fup/

 

Do dia 10 ao 21

JOVAED – Jornada Virtual de EAD da ABED – gratuito

http://www.abed.org.br/jovaed2011/

Obs.: Vou mediar um debate sobre docência online independente.

 

Abraços e espero encontrá-los em algum desses

Régis

 

Foto da turma: Alunos do TPDI no PGTIAE-NCE-UFRJ apresentam seus projetos.

No sábado, dia 30 de abril, os alunos da Pós-Graduação Lato Sensu em Tecnologias da Informação Aplicadas à Educação do NCE-UFRJ apresentaram seus projetos na disciplina Teoria e Prática do Design Instrucional.

Os temas dos grupos foram:

Lei de Direitos Autorais na Elaboração de Materiais para EAD
Lúcia Santana e Tatiana Ribeiro

Curso de Capacitação para o uso das TICs na EAD
Antonio Normandia dos Santos Filho, Barbara Borges de Farias, Fabiana Maria de Lima, Helez Costa Merlin, Suzane Moreira de Souza e Raquel Freitas de Carvalho

Desmistificando a Lógica para novos programadores
Adriana Silva e Maria Cristina

Técnicas de Comunicação
Antonio Codeiro, Karla Lazaro e Tania R. Souza

Higienização de Documentos
Maria Delcina Del Feitosa e Olivia Maurício Dornelles

Matemática: Eu não ouço, mas eu vivo
Ainoã Vieira, Anne Barros e Monique Carvalho

Nomes geográficos no IBGE
Graciosa Moreira e Ana Paula Albuquerque

Tecnologias a serviço da Ergonomia
Antonio Jorge, Marcelo Massao e Rodolfo Pimenta

Turma do TPDI no PGTIAE NCE UFRJ 2011.

Inscrições abertas: Pós-Graduação Lato Sensu em Tecnologias da Informação Aplicadas à Educação do NCE-UFRJ

O Teoria e Prática do Design Instrucional, curso livre oferecido pela Livre Docência, também faz parte da Pós-Graduação Lato Sensu em Tecnologias da Informação Aplicadas à Educação do NCE-UFRJ.

Os participantes que concluem o TPDI com bom aproveitamento podem ter suas notas consideradas nesta disciplina deste programa de especialização.

8° SENAED Seminário Nacional ABED de Educação a Distância

8° SENAED Seminário Nacional ABED de Educação a Distância “Capitalizando nos Interesses Comuns da EAD: Acadêmica, Corporativa e Geral” 27 a 29 de abril de 2011 – João Pessoa – Paraíba (Hotel Tambaú)

“Convergência” é um termo usado cada vez com maior frequência para se referir à aproximação crescente entre duas ou mais entidades ou fenômenos, levando a uma provável sobreposição ou fusão entre eles. Independente da sua taxa ou velocidade de aproximação, é possível observar que as suas “barreiras de entrada” estão diminuindo, e que, num processo de evolução, algo novo, composto de elementos antes separados, está emergindo. Por exemplo, temos a convergência por meio da qual várias tecnologias com funcionalidades distintas estão se juntando, para formar um sistema inovador, como, por exemplo, as indústrias de tecnologia da informação, telecomunicações, mídia e produtos eletrônicos destinados ao consumidor. Ou, ainda, no caso de telecomunicações, a fusão cada vez maior de telefonia, televisão e computação, levando à oferta de serviços múltiplos por um fornecedor único.

Em aprendizagem a distância, ou educação flexível, já é possível observar a tendência de fusão por parte de instituições de ensino e entidades corporativas, uma vez que os desafios que elas enfrentam são similares, senão iguais: tecnologia, pedagogia, avaliação do aprendiz, preparação de recursos humanos (para criar e manter programas de estudo), bem como aspectos específicos de gerenciamento, finanças, legislação e propriedade intelectual.

A aprendizagem na instituição pós-secundária está cada vez menos humanística e mais profissionalizante; a aprendizagem na empresa ou órgão governamental está cada vez mais dedicada a questões mais abstratas (como ética, transparência e responsabilidade social), diminuindo a exigência de conhecimentos práticos como estatística e cálculos financeiros, já que temos disponíveis as ferramentas de informática para resolver questões nessas áreas.

Quer dizer, a universidade está progressivamente similar ao departamento de treinamento da organização, enquanto esta parece cada vez mais com uma universidade. Isso é conveniente? É inevitável? O processo oferece oportunidades? Oferece perigos? Colocando de lado os preconceitos históricos envolvidos nessa discussão, e considerando a possibilidade de a aprendizagem a distância vir a ser o primeiro setor educacional afetado significativamente por essa convergência, vamos perguntar: qual a probabilidade de a EAD possuir as características que conduzirão ao sucesso nas novas demandas da “ecologia de conhecimento”? Com a aproximação das duas comunidades mantidas distintas até agora, quais são as primeiras evidências dessa convergência? Será que vai ser bom para alguns e não para outros? Se nós não questionarmos o presente e não estudarmos o nosso próprio futuro, teremos que aceitar o que vier.

Prof. Dr. Fredric Michael Litto Presidente da ABED

Programação Preliminar

• Consuelo Fernandes – Avaliação para EaD;
• Eliane Schlemmer – Dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem aos Mundos Digitais Virtuais em 3D: o que se mantêm e o que se modificou no contexto da EaD?
• Ivete Palange – Matéria Didático para EaD: Texto impresso, tablet, hipermídia : uma metamorfose ambulante;
• Léa Depresbiteris – Competência em EaD;
• Marcos Resende Vieira – Implantando uma universidade corporativa de sucesso;
• Marta de Campos Maia – Gestão em EAD: planejamento, estudo de viabilidade e implantação;
• Martin Restrepo – M-learning curso prático;
• Antonio Cassimiro Preto de Souza (aguardando confirmação)
• Vani Moreira Kensky – Design Instrucional;
• Representante do Ministério da Educação(aguardando confirmação)

Inscrições

Via Internet no site da ABED: http://www.abed.org.br/seminário2011
O mailing completo das inscrições será disponibilizado aos patrocinadores.

Participe!

Acompanhe pelo site http://www.abed.org.br/seminario2011/

Inscrições

http://www.abed.org.br/seminario2011/inscricoes.asp ou pelo telefone 11 3275.3561

Patrocínio:

http://www.abed.org.br/seminario2011/pdf/ProjetoComercial8senaedfev2011.pdf

Associação Brasileira de Educação a Distância Rua Vergueiro, 875 12° andar conjuntos 121 a 124 Liberdade 01504-001 São Paulo – SP Telefone: 11 3275.3561 Fax: 11 3275.3724

abed@abed.org.br

http://www2.abed.org.br

Palestras gratuitas: Como Publicar Artigos em Periódicos Internacionais

Assunto: Como Publicar Artigos Em Periódicos Internacionais e Como Ser Revisor Eficiente Para Periódicos Internacionais

Prezados,

Solicitamos ampla divulgação para os eventos, Como Publicar Artigos Em Periódicos Internacionais e Como Ser Revisor Eficiente Para Periódicos Internacionais, que são gratuitos e o link para a inscrição online se encontra abaixo.

Atenciosamente,
Lilha Maria Santos Silva
Diretora da Divisão de Pesquisa- PR2

Data: 06 de maio de 2011

Horário: 10h -11h

Palestrantes:
Carl Schwarz  – Publishing Director in Life Sciences – Elsevier Amsterdam
Rose Olthof – Director Strategy and Journal Services – Elsevier Amsterdam

(Evento em inglês)

Local:
Auditório do Centro de Gestão Tecnológica (CGTEC) da COPPE – CT2
Rua Moniz de Aragão s/n
Ilha do Fundão – Cidade Universitária
(Ponto de Referência: atrás do Bloco I)

Objetivo: A sessão interativa irá abordar os vários aspectos do processo de publicação. Fornecerá dicas e procedimentos para que seu artigo seja aceito no periódico mais apropriado. Esta sessão está focada em especial para os jovens pesquisadores com pouca experiência em publicações em periódicos internacion ais.

Inscrições: http://www.surveymonkey.com/s/UFRJ_autores